好心情说说吧，你身边的情绪管理专家！
好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
西涧课件
人们越来越离不开网络，平时工作中，很多人习惯分享一些有意义的句子，句子是可以用来表达我们的心情或者观点的。那么你知道有哪些有名的句子呢？也许以下内容“西递印象随笔一篇”合你胃口！欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大家好编辑今天要介绍一下“西递印象随笔一篇”的相关内容，让我们相信这篇文章对您会有所帮助。作文是语文学科中最能够促进人们学习兴趣和学习动力的一部分，多样化的作文表达方式带来了更多人的探索和尝试。一篇好的作文也会让人很难忘记。
“西递村里悟孝悌，黄山门中品徽韵。新安流水动幽思，环黟皆翠自追寻。”2000年11月30日，在澳大利亚凯恩斯召开的联合国教科文组织第24届世界遗产委员会会议决定，将安徽古村落西递、宏村列为世界文化遗产名录。作为皖南民居中最具代表性的古村落，它们以世外桃源般的田园风光、保存完好的村落形态、工艺精湛的徽派民居和丰富多彩的徽州文化内涵而闻名天下，被誉为“画中的村庄”。十多年后一个周末，我从上海出发探访了西递、宏村。这也是我时隔十多年后的故地重游，感受徽派文化的古朴之美。
初到芜湖，我就问当地朋友：除了黄山，安徽还有什么旅游特色？他们自豪地跟我说：“打好黄山牌；唱好黄梅戏；做好徽文章”这就是我们安徽发展旅游的三个重拳。随后，他们反问道：去过徽南的西递和宏村吗？我答：没有。但有所耳闻。接着，芜湖人便像老师一样向我介绍：西递和宏村是一部徽派历史的精华本，虽然是静的，却耐看。之后的日子，心里总盘算着能有机会亲历，也算是在皖的意外收获。忽一日，我们真的有幸直奔这素有“桃花源里人家”美誉的`皖南古村落——黟县西递。
车子刚才还在国道上飞驰，一拐弯就在一排宏伟的马头墙前刹住。时间在这里似乎停住了：船形布局依山傍水，粉墙青瓦鳞次栉比，飞檐翘角突兀多姿，保存完好的明清建筑和自然景观在此和谐地融为一体。这便是我对西递的第一印象。
穿过一座厚实而庄严的牌坊，村落中古色古香的街道和建筑便映入眼帘，还有形形色色的人流。小村里耐看的古迹甚多，只要你转身随便走进任何一户人家，你都会觉得值得一看。许多东西无意间一摸，就可能有上百年的历史。最值得回味的是，西递家家户户有门额、楹联，“作退一步想”“几百年人家无非积善，第一等好事只是读书”“孝悌传家根本，诗书经世文章”等联语，字里行间，皆表明了村里人淳朴的民风及读书做人的态度，不时地透射出寓意深刻的
查看更多>>在这份内容里，您能够找到有关“滁州西涧课件”的相关信息，对于这些资讯，您绝对不能错过。当老师开始授课时，通常会为学生准备一份教案课件，而老师在撰写这份教案课件时必须投入许多心思。这份严谨的教案是教学质量的重要基石。相信在您阅读完本文后一定会有所收获！
滁州西涧课件(篇1)过程与方法：指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。
情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
1、给下列词语中加点的字注音。
韦应物(约737～约792)，京兆长安(今陕西省西安市)人。宝末年，以三卫郎侍玄宗，放浪不检，后来悔悟，折节读书。曾任洛阳京兆功曹等职。建中年间出任滁州、江州刺史，后转左司郎中，贞元初任苏州刺史。他在历任官职中都努力做一个清廉刚直的地方官，并对民间疾苦经常表示关怀。韦应物的山水田园诗
很多，也很著名。白居易曾评论他的诗“高雅闲淡，自成一家之体”。
3、朗读指导。
a、出声朗读，读准字音。
b、细读，校准节奏。
c、精读，悟出重音。
d、品读，读出声调。
1、这首诗描写了哪些景物?
2、运用自己的语言描绘本诗描写的画面?
3、仔细揣摩作者对“鹂”的态度?
4、“潮急”：这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗?
5、“舟”在河中是什么样的呢?这样写的作用是什么?
6、这首诗表达了作者怎样的操守品行?
三、当堂检测、评估
1、“舟自横”三字有怎样的深意呢?
韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。
2、这首诗中有无寄托，所托何意?
有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”;有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”
查看更多>>教师的职责之一是制作教案和课件，并且这些教案和课件必须具备高质量。教案是提高师生互动质量的有效手段，那么如何才能编写出高水平的教学课件呢？在这篇关于“鸟鸣涧课件”的研究报告中，小编为您整理了更多有关这个话题的信息。请继续阅读以下文章以获取更多相关资讯！
鸟鸣涧课件 篇1教学目标：
1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。
2、体会作者的思想感情。
教学重、难点：
1、在朗读中理解诗句的意思。
2、体会古诗表达的情感。
教学准备：
教学挂图、朗读录音
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话引入
1、鸟鸣涧是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，昨天采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通读懂想象背诵）
2、解题及简介作者。
二、体会诗的意境
提出问题
1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？
2、诗中描绘了怎样的意境？
3、古诗表达了作者怎样的思想情感？
播放朗读录音。
学生一边看图，一边听录音，带着上面的问题，感悟诗情。
三、自由读诗，了解诗意
1、学生自由读诗。
2、小组合作交流诗句的意思。
四、感悟诗境
1、诗中描写了哪些景物？学生在课本上批画圈点。
2、这首诗写出了夜的什么特点？
3、这首诗表达了作者怎样的感情？
4、学生齐读这首诗。
五、指导朗读
1、指名学生读。
2、教师评议并指导。
3、教师范读，学生标出节奏。
4、注意重读落、空、惊这三个词语。
5、学生齐读。
六、课堂小结
1、学生朗读并背诵古诗。
2、学生互相交流学习古诗的方法。
七、课堂检测
1、解释字义。
涧：闲：惊：时
2、默写《鸟鸣涧》。
八、布置作业
1、背诵古诗二首。
2、同步练习做完。
板书设计：
鸟鸣涧
唐王维
花落
人闲山中月夜月出
鸟鸣
鸟鸣涧课件 篇2北师大版四年级上册《鸟鸣涧》语文教案
教学目标：
（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
教与学的过程：
一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家
查看更多>>充分规划教案课件是每位教师备课重中之重，将重点内容写入教案课件中可避免漏掉重要内容，是否您也常为如何创作教案课件而苦恼？本文将为您呈现有关“鸟鸣涧课件”的相关资讯，帮助您更好地解决这一难题！
鸟鸣涧课件 篇1教学目标：
1、读准字音，尤其是后鼻韵静、惊、鸣。通过涧字的理解，渗透偏旁表意。读通句子。
2、学习吟诵诗歌，读出诗的节奏。
3、了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。教学重难点：吟诵诗歌，想象诗句所描绘的意境。
教学方法：
谈话、讲授、演示、想象画面并讲述画面。
教学过程：
一、课前导入
1.齐读经典诗文上的古诗。
2.夸学生喜欢读古诗，谈自己读过哪些诗人的诗？
3.由王维导入《鸟鸣涧》
二、新授
1.出示课题，板书课题。
2.学生谈王维。
3.老师出示王维的简介，一个学生读，其余学生听，听后说说自己所了解的。
4.师板书：诗中有画，画中有诗
5.读古诗（指导读准音，尤其注意读准后鼻音）
6.挑战读
7.女生读，男生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么？
8.男生读，女生闭着眼想象画面，你的眼前似乎看到了什么？
9.说到闲，说说带有闲的词语，怎样落？
10.静，多静？静得
11.怎样的月亮？鸟怎样叫？
12.指导读出静，读出月亮又大又圆，读出鸟的惊叫
13.男女生合作读。女生读出静，男生读出动。
14.引出诗人高超的写法，以动衬静达到鸟鸣山更幽的艺术效果。
15.身临其境地读：闭着眼睛，边读边想象画面。感受王维的诗真可谓诗中有画，画中有诗。
三、拓展延伸
1.将这首诗画成一幅画或者改写成一篇写景的短文。
2.学生在下面写，请几个学生在黑板上合作画。
3.反馈学生所写所画。
4.出示范文，学生读。
5.这么美的景，表达了诗人（）的情感。
6.挑战自己：看画面猜古诗。
四、小结
这节课我们学古诗的方法：读古诗，想画面，解诗意，悟情感。
五、作业布置
1.背诵并默写《鸟鸣涧》。
2.读王维的其他山水诗，并一边想象画面以便背诵。
鸟鸣涧课件 篇2教学目标：
1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。
2、体会作者的思想感情。
教学重、难点：
1、在朗读中理解诗句的意思。
2、体会古诗表达的情感。
教学准备：
教学挂图、朗读录音
课时安排：
一课时
教学过程：
一、谈话引入
1、鸟鸣涧是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王
查看更多>>